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  • 实验室教学实训设备静电怎样解除之一


  • 发布者:教学实训设备问答 发表时间:2018-04-26
  •   现在大中院校都有实验室教学设备,虽然这些实验教学实训设备价格不菲,但是为了让学生们有更全面更立体的教学环境,学校也尽力来提供给大家足够的条件。但是现在很多管理实验室的人有这样一个困恼,就是现在很多教学实训设备会产生静电反应,这不仅是金属教学实训设备会如此,塑料的,或者其他实验教学设备也会如此,而静电的产生会给实验结果造成不准确的影响。那么该如何避免这种情况的发生呢?

      1、最小发火能量

      静电的放电引起的火灾或爆炸灾害,是可燃性混合气中发生的放电能变换为热能,使可燃气体温度上升,超过发火温度的结果。使温度上升到该发火温度的最小能量称为最小发火能量,以该值作为发生爆炸、火灾的一个目标值。

      2、防止静电灾害的对策

      静电灾害是由于具备了电荷的产生、电荷的积蓄、放电现象、可燃性物质存在这四个条件而发生的。因此,如果消除这些条件的一个就可以防止灾害的发生。重要的是应该准确地判断制止这四个段中的哪一个,并采取适当的对策。作为防止静电灾害的基本措施,拟从防止、抑制带静电的观点出发介绍其具体方法。

      (1)抑制静电的产生:由于静电的发生源是物体之间的摩擦或分离作用等,因此要尽可能抑制这些作用。例如,在液体管路输送、粉尘物空气输送或者塑料的挤压等作业中,最好的方法是降低速度。实际上这样会影响作业效率。石油类的安全流速在1m/s以下。静电由于物质的不同而带电量或极性不同。因此可行的措施是避免使用容易带电的绝缘物,而使用通过组合难易产生静电的材料。

      (2)促使发生电荷的泄露:在灾害对策中,最简单的方法是进行接地。该方法是通过金属导体使发生电荷迅速消失到大地中。但是,采用这种方法,如果带电体是导体可以简单地消除,而塑料或化纤类、石油类等绝缘物,由于带电部分的电荷难以移动,效果不大。
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