讨论《液压与气动》课程变革

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讨论《液压与气动》课程变革
发布者：信息资讯 发表时间:2018-08-08
《液压与气动》是机械类专业的必修专业根底课程之一。一方面，随着计算机技能和制造业的开展，液压气动技能越来越广泛地运用于工程机械、农业机械、矿山机械、机床、航天航空等范畴，机电液气一体化已成为如今机械规划和开展的趋势；另一方面，由于课程数目的添加和课程变革的深化，液压气动课程的课时量却有所削减，这就对该课程的教师提出了更高的要求，怎样在有限的课时内让学生对液压与气动有更深化的了解成为现在教育所要处理的核心问题。[1-3]笔者以为，改动传统的教育体系是在教育量削减的前提下进步教育质量的可行办法，此外，多种教育手法的运用、试验环节的变革也能够起到进步学生爱好，加强教育作用的作用，下面就从这三个方面谈谈笔者的一些领会。
        1、教育体系的调整：
     现在国内的液压气动教材的编列，多按以下结构：液压与气压根底常识、液压与气压元件、液压与气压回路、体系规划。笔者经过教育实践发现，在课时削减的情况下，按此体系教育，会发生如下问题：
        1.1 课时量缺乏，导致元件回路都无法讲透，学生学习过程中难以很好了解课程，简单出现常识链的断接。
        1.2 由于液压气压元件结构繁琐，细节较多，将该部分放在前段简单让学生感觉课程枯燥乏味，损失学习动力和爱好，然后影响接下来的教育作用。
        针对这些问题，笔者以为，想要进步学生的学习爱好，进步教育作用，有必要把灌注式教育转换为引导式教育，要逐渐诱导学生深化教育内容，稳扎稳打，层层递进。因此，笔者在教育中对教育体系做了调整，不再将元件部分放在回路之前，而是将元件部分穿插在回路部分之中进行教育。具体来说，就是在解说回路的过程中，对触及到的重要元件再做专门的解说，考虑到课时的约束，在解说元件的过程中，应重视工程运用，能够适当省掉某些繁琐的结构细节。
　　譬如在解说次序动作回路时，能够先播放一段钻床自动夹紧、进给、退出到松开的加工视频，运用视频先招引学生的留意力，并引导学生在脑筋中提出问题；其次，解说一种典型次序动作回路的作业过程，再提出次序阀怎么实现此功用的问题，进一步激起学生的求知欲；再次，解说次序阀的结构方式和主要特性；最终，基于次序阀解说其它相关回路，并举例。
　　这样的教育方法，除了能够进步学生的学习爱好，还能够在课时有限的情况下，有效地让学生对所学常识构成体系。
        2 多种教育手法的运用：
　　一般，学生对文字和公式的单纯影响简单发生疲惫，教育心理学的研讨标明，人在留意特定事物时，留意力很难保持好久，有意留意的稳定性一般为40分钟[4]，而讲堂上由于存在许多潜在的搅扰，学生的留意力更简单涣散，所以，只有不断添加新的影响，才能让将学生的留意力从头拉回到讲堂上来。多种教育手法的运用不只能够在讲堂内很好地起到这样的作用，还能够将教育拓宽到讲堂之外。
        2.1 多种教育资料和多媒体的合理搭配教师应该在课前预备尽量多的资料，例如图片和视频资料，然后经过多媒体出现给学生，这些视觉作用强的资料往往能够招引学生的留意力，让学生发生好奇心和求知欲，例如在第一条中说的例子。而且，资料的挑选不该局限于工程机械、机床等，还应该多找一些贴近生活的资料，例如，游乐场里就常常运用液压设备，展现这些机械，更能激起学生的爱好。
2.2 运用软件和多媒体的合理搭配  液压气动是一门较为笼统的课程，回路图里的压力看不到、摸不着，学生不简单有直观知道，因此可能造成了解上的障碍。一些运用软件的运用能够进步学生的知道程度。例如笔者地点教研室就引进了Automation Studio软件，该软件具有强壮的液压气压回路的规划才能，即便在讲堂上运用也很便利，只需调出元件就能够快速组成回路，回路运行时能够显现阀口的即时压力、温度等参数，既省时刻，又直观易懂，必要时，还能够给回路加上电路操控，也能够调用一些完好的液压气压体系向学生演示。此外，能够运用Proe等3D规划软件制作三维元件图，这样能够将元件的内部结构更完美地出现给学生，便于学生了解。
        2.3 重视教师和学生间的互动要改动教师自始至终解说的教育方式，让学生更多地参加到教育当中，这样，既能够招引学生的留意力，又能够即时查验教育作用，发现学生的薄弱环节。互动的方式也能够多样化，除了向学生发问，还能够运用前面说的Automation Studio软件让学生用给定的元件现场规划回路，完成后能够立刻查验回路是否可行，还能够规划一些毛病回路让学生排除毛病。特别在每堂课的后期，学生留意力简单涣散的阶段，选用这样的手法温习现已讲过的内容，能够获得很好的作用。
        2.4 网络技能的运用为教师供给了网络教育渠道，运用该渠道，教师能够上传一些资料，也能够提出一些问题让同学们回贴评论。网络手法的运用让教育不再局限于讲堂，添加了教育的灵活度和自由度。
        3 试验环节的变革：
        3.1 试验应该和教育紧密结合，试验的规划和时刻组织应该要满意教育的需求，补充讲堂教育的缺乏，而且和教育同步。所以应测验摈弃以往试验归试验，教育归教育的教育方式，需求的时分，能够测验直接在试验室授课。比方，在教育某些元件的时分，假如让学生直接面临什物，了解起来会更简单，也更深入，一起，将部分教育课和试验课交融，能够节省课时。
        3.2 将教师的科研参加试验环节。科研项目或许触及科学前沿，或许与实践紧密结合，运用一到两节课时刻向学生展现和介绍科研成果和发展，既能够开阔他们的视野，又能够进步他们的学习爱好，建立远大的方针。比方，粘度是液压油的重要性质，但单靠讲堂解说，很难让学生对粘度有深入的知道，笔者带学生观赏光滑试验台，而且用不同粘度的光滑油做光滑试验的演示，这样便让同学们更广泛地了解了粘度的含义。又如，笔者向学生展现课题组自行研发的气动枝剪机械，并向他们阐明机械的规划原理都是讲堂上学习的内容，然后提升学生的自信心。
        3.3 条件答应的情况下，还能够添加液压与气动的课程规划环节，进一步进步学生理论联系实际的才能，这点现在现已列入本教研室的未来方案。
        3.4 鼓舞并辅导学生在各种规划大赛中运用液压与气动技能。笔者地点教研室在这方面做了很多作业，辅导的学生在历届全国机械创新大赛中获得了突出成绩。参加这些规划比赛能够让学生的规划才能有质的进步。
概述：
ZLPG-05液压与气压传动PLC控制综合实训装置采用“二合一”结构，配备两套实验设备，一套为气动与PLC实训平台，另一套为液压传动与PLC实训平台，且各自配有独立的PLC电气控制设备。
同一套装置既可以分别独立进行液压控制、气动控制的相应基本同路及其应用实验，又可以进行PLC编程及应用控制实验，适用于“液压传动与控制”、“液压与气压传动”、“气动技术”等相关课程的教学实训。

液压传动部分技术参数及指标：
    集真实的液压元件、各执行模块、继电器控制单元、PLC编程控制技术于一体，液压元件成独立模块，均装有带弹性插脚的底板，实训时可在通用铝型材板上组装成各种液压系统回路，电机和泵轴承式连接（一体化）再和油箱固定在一起，油箱和控制屏单独放置；带有三相电源漏电保护，直流电源带有过流保护，系统额定压力为6.3Mpa。
技术参数：
输入电源：三相五线，380V．允差±l0%，50Hz。
直流电源：DC24V
装置容量：<3kVA。
变量叶片泵：压力7MPa．排壁8mL/r，转速1420r/min。
PLC选用三菱FX1S-20MR主机，主机为12点开关量输入，8点开关量输出
配有控制模块：电源模块，PLC控制模块，继电器控制模块，控制按钮模块等。
电机：额定电压380V．额定功率0.75kW，绝缘等级B
液压泵站：最大容积60L．2mm钢板、变量叶片泵及电机、油温液面计、清洁盖、空气滤清器、耐震不锈钢压力表，L-HL46号液压油。
通过机械控制，传统继电器控制，先进的PLC自动控制及MGGS组态软件控制、监控技术于一体，灵活实现其功能。
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