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  • 电气教学设备相关教学怎么完善


  • 发布者:教学设备问答 发表时间:2019-03-01
  •     “电气设备运行与检修”是工厂电气及自动化专业与电力系统专业的一门专业核心课程,旨在培养和提高学生在高压电器运行与检修工作方面的职业能力、职业素质和创新能力。该课程在教学设备实践教学上打破了传统的学科式课程教学体系,从电力行业一线生产技术岗位需要出发,构建了基于工作过程的教学设备实践课程体系。
    一、总体教学方法:
        “电气设备运行与检修”课程以项目为载体、以工作过程为导向组织教学、以技能训练带动知识点的学习,实行教、学、做“三位一体”的行动导向目标管理教学法。每个项目按照真实工作过程进行学习情境的划分,每个学习情境均为独立的教学单元,教学的实施采用“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”的六步法进行,每一步骤均有明确的目标要求和考核要求。
        在教学项目实施中由专业教师、实训教师和工程技术人员组成教学团队,密切配合施教。通过自动化专业的教学设备仪器进行专业知识、现场运行、检修、管理标准等知识培养,在在教学设备上完成任务的过程中被学生掌握吸收经验,岗位技能也在这种动手实干过程中形成。由职业能力目标转化的教学目标在教、学、做一体化的学习环境中完成。新的理实一体化课程以学生为主体,通过教学设备为实践载体,突出了课程的针对性、实用性和开放性,实现了学习过程与实际工作过程的一致性、学习环境与实际工作环境的一致性、学习要求与职业资格证书认证的一致性,成为具有高职鲜明特色的课程。
        产业界参与教学,根据职业能力分析确定毕业生职业能力目标;以职业能力目标要求贯穿于专业人才培养方案、教学设备实践课程设置、教学设备课堂教学的全过程(即根据由职业能力目标转化的教学目标,确定教学内容和教学方式,实施教学;根据由职业能力目标转化的教学目标,评价、考核教学成绩),对教学实践教学全过程实行目标化管理。这是教学设备实践教学方法和管理上一项具有现实意义的改革与创新。
    二:具体教学方法:
    ⑴ 案例教学。“电气设备运行与检修”是一门与现场结合相当紧密的课程,在教学过程中可采用案例教学法。比如在讲解项目一学习情景“高压断路器事故预防” 时,可结合教学设备现场中断路器出现的种种故障案例,如断路器内部严重放电、触头烧毁故障等,分析各种故障原因,解读现场试验报告,使学生从案例中理解断路器的结构、工作原理,同时提高学生的分析能力。通过这样的案例教学,提高了学生的学习兴趣,达到了培养学生现场能力的作用。
    ⑵ 模拟仿真教学。电力行业生产安全的特殊要求使得学生在实习阶段难以真正操作整个系统内的实际开关设备,因此采用模拟仿真已成为必要的教学培训手段。比如在讲解项目六中电气主接线中的倒闸操作教学内容中,我们以某一类操作过程为例,在电网调度仿真实训室进行倒闸操作、操作演示教学和学生实操训练,解读运行规程。通过模拟仿真教学,提高了学生对理论内容的理解。
    ⑶ 现场教学。比如在讲解项目七中配电装置布置的教学内容时,可在学生进行电厂实习过程中由现场技术人员和实习指导教师进行现场讲解,这样能够直观地对应现场一次、二次设备布置情况进行实地说明。通过现场教学,可以将课堂课件演示和现场实物结合起来,提高了学生真实感觉,强化了学生现场能力。
    ⑷ 讨论教学。在教学过程中采用课题讨论教学法主要用于对课程的重大问题进行课题讨论。比如通过教学设备现场讲解分析较复杂的电气倒闸操作顺序时,在课堂上进行分组讨论,得出分析结论,每组由代表进行讲解,其他同学提出异议或补充, 后在实训室进行模拟操作,得出正确的结论。这种教学方法可以有效提高学生学习兴趣,查阅相关文献,加深对内容的理解。
    ⑸ 实际操作教学。实际操作教学法主要用于对课程中的电气教学设备操作、检修等进行实际演练。比如对于单母分段接线中的运行操作,可以在10kV配电实训室进行讲解和实操;对设备的检修可以在开关检修基地进行。这种依靠真实设备来学习现场检修工作过程的方法,提高了学生对设备的认知能力,加深了学生对操作规程的了解。

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