“理实一体化”教学模式是在借鉴德国的“双元制”教学模式基础上发展起来的一种创新教学模式[1]。实现了将理论教学与实践教学有机融合在一起的目的，逐步改善了原有教学过程中理论教学与实践教学之间存在较大差距的问题]。
职业院校工科专业的教学普遍采用一体化教学模式，而一体化教学的核心是师资，教学资源及实训条件，其中专业教学实训室的实训条件，对实现一体化教学具有极其重要的作用。
1专业教学实训室的功能分析
一体化教学实训室既可以“大而专”，如有专业实训中心，满足专业综合实训的功能，又有专业专项实训室，满足多工位的专业专项训练的功能；也可以“小而全”，有针对小班训练的专业专门实训室，满足分组专项训练科目的功能，也有针对跨专业选修课程的一体化综合实训室，满足划分不同模块的实训要求。专业教学实训室有不一样的功能就一定有不一样的管理。
2 教学实训室的功能拓展
（1)一体化专业教学实训室在职业院校承担了百分之五十以上的专业课程教学任务，必须完善一体化教室的硬件条件，如普及推广多媒体仿真软件的应用，提供满足实训工位数配置的条件，规划落实实训耗材的计划等。
（2)随着职业教育五大工程的推进，专业实训室还需承担教学专业团队成员录播微课，建设精品课程，开发专业视频项目等任务，同时也是教科研项目立项、教改建设的实践支撑平台。
（3)专业实训室同时也可以是开放的，在课余时间学生可以在其中完成实训项目的练习、巩固及拓展活动。学生通过对技术
（或服务）工作的任务、过程和环境所进行的整体化感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与学习的统一[3]。
（4)一体化专业实训室可以承担专业专项实训科目的培训、考核及鉴定，尤其是专业考工强化和专业社团训练的场所。
（5)一体化的实训室还要体现出流动讲堂的作用，通过划分不同的功能、模块的实训室，使其既具有独立性，又能根据专业的需求相互衔接，最终构成完整的专业实训室实践体系。
2.2引进先进的人才培养技术，更新就业、创业教育理念
大学生在校期间往往会接受相关的就业教育培训，对自身的职业发展与社会形势有一个直观的理解。作为创业教育职责的主要承担者，高校在学生就业过程中发挥着重要的作用。因此，高校在优化就业创业机制的过程中仍然需要从其根本的人才培养理念入手，改善现有模式，与社会需求接轨，形成多样化个性的创新人才培养体系，通过创新意识的培养产生良好的创业环境，通过创业实践产生就业机会。在人才培养理念上，应多关注社会需求的变化，强调以就业为导向，以发展的眼光来分析确定专业的设置及其培养目标，综合考虑培养人才的知识结构、素质结构、能力结构。
2.3完善服务机构的职能，对学生就业、创业的全程提供专业服务
在大学生就业创业工作中，政府提供利好政策，明确各部门职责，实行有序高效的统筹协调管理工作，同时为大学生就业创业提供必要的公共服务；高校为大学生提供基础教育、就业指导、创新创业教育，但是，仅仅依靠政府与高校为大学生就业创业提供相关服务存在许多弊端。全面提升大学生就业创业能力与水平，必须以社会上专业服务机构为主体，联合政府与高校，主动实现大学生从学生到社会的良好平稳过渡。以专业服务机构为主体，为大学生就业创业工作提供科学指导与跟踪服务。
高等教育模式逐步向大众化转变，一方面提升了人才储备量，为社会飞速发展夯实了人力资源基础；另一方面，传统的就业创业管理、教育模式也收到了一定的冲击，需要加以改变才能更好的适应双创发展理念。在此基础之上，政府、高校与人力资源管理部门应充分发挥引导作用，提升公共服务机构的职能，优化创业管理机制。参考文献：
3 一体化教学实训室的管理流程分析
制定完善合理且具有可操作性的实训室的规章制度，且易于实施是必要的。
（1)实训人员的管理流程包括实训实验员的管理，实训指导老师、一体化教学教员的岗位管理流程，实训学生、学员的实训规范安全操作流程。
（2)实训设备的购置基于要建成实现具体功能的实训室，例如，某院校汽车检测与维修专业要建成汽车养护中心，汽车养护中心的功能定位成集生产实训、技术服务为一体的设施完善、配套齐全的校内企业，同时也是师生进行专业培训、技术研发和大学生创业培训的基地。实训设备的购置不仅要考虑常规的汽车养护用的生产性设备、检测仪器、工量器具，还要配套相应完善的实训操作工位和关键的演示、验证岗位。当实训室建设项目被立项审批后，实训设备的购置还需经过设备市场适用性调研、设备供应商询价、设备采购标书制订、采购设备的培训、使用等环节。
（3)实训设备的使用、维修、管理流程必须完善，要规范各种类型的大、中、小型专业设备的使用手册，记录实训全过程的文件，同时实时监控实训设备的使用状态，做好实训设备的维修计划和修复实施方案。
（4)实训室对应的耗材申报、购置、管理、使用的规范流程在实训室的使用过程当中也是非常必要的，通过严谨的耗材购置与使用程序可以规避追责风险。
（5)收集每学年学期初、中、末等不同时期的实训室实训资料，包括实习报告、实习日志、实训过程记录、过程考核评价等文件，规范实训室资料整理流程。
（6)一体化教学实训室要体现出企业文化的氛围，引入企业 6S管理体系，在实训室营造出企业现场的情景，甚至是真实的生产环境，通过在实训室的模拟训练，使学生更加适应未来企业及用人单位的需求。
4 一体化教学实训室的拓展活动分析
一体化教学实训室的使用功能不仅要拓宽，还有必要提高其使用效率。
（1)可以进行项目教学的研究，通过在实训室开发出新的实训项目，研究新的实训方法，师生能在实训室体验全新的训练模式。
（2)可以进行教学案例的分析与研究，职业教育的课程案例弥足珍贵，在实训室可以提炼、演示、实验各类专业教学案例，师生在实训室讨论、验证、总结案例对提高师生实践能力尤为重要。
（3)近年来，职业院校的年度各级各类职业技能大赛十分火爆，大赛对职业院校专业培训课程体系冲击巨大，对专业技能培训的指导作用十分明显。参加大赛取得成绩需要规范高效，有针对性的培训，如何做好支撑竞赛的培训载体，对实训室的专业化、专门化及技术高端化提出了新的要求。
（4)学生在职业院校的学习目标之一是培养创新、创业能力，实训室应该也可以成为不断尝试、培养创业能力的孵化器，通过不断完善、拓展实训室的条件满足学生的个性需求。如前文提到的某职院的汽车养护中心可将功能模块化，成为汽车快速保养实习创业室、汽车空调实习创业室、汽车轮胎保养教调实习创业室、汽车美容实习创业室、汽车改装实习创业室等。
（5)专业实训室要体现出专业特点，必须有企业参与共建，引进企业师资、设备及企业文化，既能使专业实训室使用者掌握最新、最实用的专业技术，又能拓宽实训室社会服务的功能。
（6)积极引入行业、企业领军人物，建设以专业带头人和技能大师为主的大师工作室，工作室的载体当然是实训室，通过建设有影响力、有特点的专业大师工作室必然会促进实训室发展成为专业建设的基石。
5 一体化教学实训室的建设分析重点
（1)建设一体化教学实训室的基本条件是要满足专业课程的教学，各类培训科目，考核鉴定及校企合作共建服务社会等，可以根据专业的特点、课程的项目内容、培训的人数，鉴定考核的科目工位及企业的需求，建设国家级、自治区级、学院级别的专业实训室，并提供建设标准。
（2)实训室的科学管理既有必要性又要强调建设重点，有时因为实训室承担了大量的教学任务，使用非常频繁，过度使用的危害会逐渐显现，实训设备经常会损坏并得不到及时的维修，实训耗材不能及时补充，这些问题几乎都是致命的，实训室无法正常运转，因此实训室的科学规范管理十分重要。可以通过设置专兼职的专业实训室管理员与实训课教师共同管理、使用、维护实训室，并对实训室做出高效使用的合理安排。
频繁使用的实训室本身还应具备自我修复的能力，实训管理员和课程指导老师应在课程中安排相应的维修科目，配置完善的实训室维修工具，使实训室的使用、维修在课堂，维修项目进课堂，师生维护设备，共同体验、开发维修项目。同时通过开发拓展实训室的新功能，使实训室的使用不是纯消耗性的，而是要不断进行知识、技术、设备的更新，完善实训室的维护制度，使实训室常用常新，具备“造血功能”。
（3)实训室的建设要避免浪费与使用效率低下，通过不断投入项目资金，建设有特色的专业实训室，创新实验室带头人制度，制订规范科学的建设规划，保持专业实训室先进性与活力。
（4)实训室的建设必须要有企业的参与，校企合作共建实训室首先要实现双赢，企业能提供最新与最实用的技术与设备，学校可以提供场地与管理，校企师资可以通过相互交流、融合，企业员工与学校师生共同参与知识、技能培训与技术创新、研发，体现出实训室建设的与时俱进。
一体化实训室建设的核心是要用得上，要求实训室好用、能用，用不坏，师生也愿意用，通过在实训室受训项目的实践，师生感受到实践能力的明显提高；同时通过提高实训室的使用率，产生了良好的经济社会效应，使得一体化实训室真正发挥一体化教学的支撑作用。
职业院校工科专业的教学普遍采用一体化教学模式，而一体化教学的核心是师资，教学资源及实训条件，其中专业教学实训室的实训条件，对实现一体化教学具有极其重要的作用。
1专业教学实训室的功能分析
一体化教学实训室既可以“大而专”，如有专业实训中心，满足专业综合实训的功能，又有专业专项实训室，满足多工位的专业专项训练的功能；也可以“小而全”，有针对小班训练的专业专门实训室，满足分组专项训练科目的功能，也有针对跨专业选修课程的一体化综合实训室，满足划分不同模块的实训要求。专业教学实训室有不一样的功能就一定有不一样的管理。
2 教学实训室的功能拓展
（1)一体化专业教学实训室在职业院校承担了百分之五十以上的专业课程教学任务，必须完善一体化教室的硬件条件，如普及推广多媒体仿真软件的应用，提供满足实训工位数配置的条件，规划落实实训耗材的计划等。
（2)随着职业教育五大工程的推进，专业实训室还需承担教学专业团队成员录播微课，建设精品课程，开发专业视频项目等任务，同时也是教科研项目立项、教改建设的实践支撑平台。
（3)专业实训室同时也可以是开放的，在课余时间学生可以在其中完成实训项目的练习、巩固及拓展活动。学生通过对技术
（或服务）工作的任务、过程和环境所进行的整体化感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与学习的统一[3]。
（4)一体化专业实训室可以承担专业专项实训科目的培训、考核及鉴定，尤其是专业考工强化和专业社团训练的场所。
（5)一体化的实训室还要体现出流动讲堂的作用，通过划分不同的功能、模块的实训室，使其既具有独立性，又能根据专业的需求相互衔接，最终构成完整的专业实训室实践体系。
2.2引进先进的人才培养技术，更新就业、创业教育理念
大学生在校期间往往会接受相关的就业教育培训，对自身的职业发展与社会形势有一个直观的理解。作为创业教育职责的主要承担者，高校在学生就业过程中发挥着重要的作用。因此，高校在优化就业创业机制的过程中仍然需要从其根本的人才培养理念入手，改善现有模式，与社会需求接轨，形成多样化个性的创新人才培养体系，通过创新意识的培养产生良好的创业环境，通过创业实践产生就业机会。在人才培养理念上，应多关注社会需求的变化，强调以就业为导向，以发展的眼光来分析确定专业的设置及其培养目标，综合考虑培养人才的知识结构、素质结构、能力结构。
2.3完善服务机构的职能，对学生就业、创业的全程提供专业服务
在大学生就业创业工作中，政府提供利好政策，明确各部门职责，实行有序高效的统筹协调管理工作，同时为大学生就业创业提供必要的公共服务；高校为大学生提供基础教育、就业指导、创新创业教育，但是，仅仅依靠政府与高校为大学生就业创业提供相关服务存在许多弊端。全面提升大学生就业创业能力与水平，必须以社会上专业服务机构为主体，联合政府与高校，主动实现大学生从学生到社会的良好平稳过渡。以专业服务机构为主体，为大学生就业创业工作提供科学指导与跟踪服务。
高等教育模式逐步向大众化转变，一方面提升了人才储备量，为社会飞速发展夯实了人力资源基础；另一方面，传统的就业创业管理、教育模式也收到了一定的冲击，需要加以改变才能更好的适应双创发展理念。在此基础之上，政府、高校与人力资源管理部门应充分发挥引导作用，提升公共服务机构的职能，优化创业管理机制。参考文献：
3 一体化教学实训室的管理流程分析
制定完善合理且具有可操作性的实训室的规章制度，且易于实施是必要的。
（1)实训人员的管理流程包括实训实验员的管理，实训指导老师、一体化教学教员的岗位管理流程，实训学生、学员的实训规范安全操作流程。
（2)实训设备的购置基于要建成实现具体功能的实训室，例如，某院校汽车检测与维修专业要建成汽车养护中心，汽车养护中心的功能定位成集生产实训、技术服务为一体的设施完善、配套齐全的校内企业，同时也是师生进行专业培训、技术研发和大学生创业培训的基地。实训设备的购置不仅要考虑常规的汽车养护用的生产性设备、检测仪器、工量器具，还要配套相应完善的实训操作工位和关键的演示、验证岗位。当实训室建设项目被立项审批后，实训设备的购置还需经过设备市场适用性调研、设备供应商询价、设备采购标书制订、采购设备的培训、使用等环节。
（3)实训设备的使用、维修、管理流程必须完善，要规范各种类型的大、中、小型专业设备的使用手册，记录实训全过程的文件，同时实时监控实训设备的使用状态，做好实训设备的维修计划和修复实施方案。
（4)实训室对应的耗材申报、购置、管理、使用的规范流程在实训室的使用过程当中也是非常必要的，通过严谨的耗材购置与使用程序可以规避追责风险。
（5)收集每学年学期初、中、末等不同时期的实训室实训资料，包括实习报告、实习日志、实训过程记录、过程考核评价等文件，规范实训室资料整理流程。
（6)一体化教学实训室要体现出企业文化的氛围，引入企业 6S管理体系，在实训室营造出企业现场的情景，甚至是真实的生产环境，通过在实训室的模拟训练，使学生更加适应未来企业及用人单位的需求。
4 一体化教学实训室的拓展活动分析
一体化教学实训室的使用功能不仅要拓宽，还有必要提高其使用效率。
（1)可以进行项目教学的研究，通过在实训室开发出新的实训项目，研究新的实训方法，师生能在实训室体验全新的训练模式。
（2)可以进行教学案例的分析与研究，职业教育的课程案例弥足珍贵，在实训室可以提炼、演示、实验各类专业教学案例，师生在实训室讨论、验证、总结案例对提高师生实践能力尤为重要。
（3)近年来，职业院校的年度各级各类职业技能大赛十分火爆，大赛对职业院校专业培训课程体系冲击巨大，对专业技能培训的指导作用十分明显。参加大赛取得成绩需要规范高效，有针对性的培训，如何做好支撑竞赛的培训载体，对实训室的专业化、专门化及技术高端化提出了新的要求。
（4)学生在职业院校的学习目标之一是培养创新、创业能力，实训室应该也可以成为不断尝试、培养创业能力的孵化器，通过不断完善、拓展实训室的条件满足学生的个性需求。如前文提到的某职院的汽车养护中心可将功能模块化，成为汽车快速保养实习创业室、汽车空调实习创业室、汽车轮胎保养教调实习创业室、汽车美容实习创业室、汽车改装实习创业室等。
（5)专业实训室要体现出专业特点，必须有企业参与共建，引进企业师资、设备及企业文化，既能使专业实训室使用者掌握最新、最实用的专业技术，又能拓宽实训室社会服务的功能。
（6)积极引入行业、企业领军人物，建设以专业带头人和技能大师为主的大师工作室，工作室的载体当然是实训室，通过建设有影响力、有特点的专业大师工作室必然会促进实训室发展成为专业建设的基石。
5 一体化教学实训室的建设分析重点
（1)建设一体化教学实训室的基本条件是要满足专业课程的教学，各类培训科目，考核鉴定及校企合作共建服务社会等，可以根据专业的特点、课程的项目内容、培训的人数，鉴定考核的科目工位及企业的需求，建设国家级、自治区级、学院级别的专业实训室，并提供建设标准。
（2)实训室的科学管理既有必要性又要强调建设重点，有时因为实训室承担了大量的教学任务，使用非常频繁，过度使用的危害会逐渐显现，实训设备经常会损坏并得不到及时的维修，实训耗材不能及时补充，这些问题几乎都是致命的，实训室无法正常运转，因此实训室的科学规范管理十分重要。可以通过设置专兼职的专业实训室管理员与实训课教师共同管理、使用、维护实训室，并对实训室做出高效使用的合理安排。
频繁使用的实训室本身还应具备自我修复的能力，实训管理员和课程指导老师应在课程中安排相应的维修科目，配置完善的实训室维修工具，使实训室的使用、维修在课堂，维修项目进课堂，师生维护设备，共同体验、开发维修项目。同时通过开发拓展实训室的新功能，使实训室的使用不是纯消耗性的，而是要不断进行知识、技术、设备的更新，完善实训室的维护制度，使实训室常用常新，具备“造血功能”。
（3)实训室的建设要避免浪费与使用效率低下，通过不断投入项目资金，建设有特色的专业实训室，创新实验室带头人制度，制订规范科学的建设规划，保持专业实训室先进性与活力。
（4)实训室的建设必须要有企业的参与，校企合作共建实训室首先要实现双赢，企业能提供最新与最实用的技术与设备，学校可以提供场地与管理，校企师资可以通过相互交流、融合，企业员工与学校师生共同参与知识、技能培训与技术创新、研发，体现出实训室建设的与时俱进。
一体化实训室建设的核心是要用得上，要求实训室好用、能用，用不坏，师生也愿意用，通过在实训室受训项目的实践，师生感受到实践能力的明显提高；同时通过提高实训室的使用率，产生了良好的经济社会效应，使得一体化实训室真正发挥一体化教学的支撑作用。