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  • 维修电工实训考核改革研究

  • 维修电工实训是一门实践性比较强的实训课程,是我校电气自动化专业实施比较好的实训之一,在我校实训课程中占有及其重要的地位。通过维修电工的实训,可以使学生初步掌握电的基本常识、室内照明线路的安装以及故障分析、电动机的拆装、基本的电气控制线路的安装与调试等内容。这门课程通常是以项目为核心,每个项目又是以多个子项目的形式展开的。这些子项目主要包括识别选用电气元器件、阅读分析电气原理图、元件的定位与线路的安装、通电排除故障等小任务。实训结束后,学生通常要参加劳动部门对其的技能考核,拿到电工证书,对学生的正常就业就有了保障。
    《考核是任何学校对学生的学习的情况做必要的评价。理论环节的考核我们积累了丰富的经验,通常通过试卷的形式,有主观题和客观题两种。其中客观题的考核最为标准,但是也存在一些学生瞎蒙乱猜的弊端。由于国家在人才培养的方针上长期执行的是重理论、轻实践的政策,实践核长期被边缘化,得不到应有的重视。造成的后果是,实践考核的积累的经验比较少,实践考核的评价体系没有完全建立起来。在几乎所有的实训环节专业的考核过程中,存在着不同程度的主观性比较强、打分随意、打分结果受教师情绪影响比较大等问题,影响了对学生的科学评价,在一定程度上挫伤了学生学习的积极性,这种现象需要得到一定的改进。笔者曾经碰到过一次学生由于不服实训考核的成绩与老师冲突的一起案例。
    2传统的实训考核方法
    教材的选用直接影响学生的学习效果。与中文版国际结算教材相比,双语教材的出版较少,优秀的不多,同时国外并不单独开设国际结算课程,没有原版教材可供选择,两方面的原因造成可选择的双语教材范围很小。其次,教学内容较多也影响学生的学习效果。双语教学本身即为使用英语学习专业知识,因此有限的课时里既要学习语言又要学习专业知识,教师设置的教学内容较多时,学生往往顾此失彼。第三,教学方法方面,教师采用案例教学、情境教学、课程实验等多种授课形式,多样化教学受到学生欢迎,多媒体辅助已是常态,不同教学方式与教学内容的契合度也比较高。但在外语授课比例上,多数学生认为50%一80%比较合适,全英文授课难度太大。在i果程核方面,多形式考核会更受学生欢迎。第四,在实训方面,较低的综合实训比例影响了对双语课程的理解。英语是国际贸易语言,在此过程中进行结算方式选择、业务单据处理有助于增强对专业知识的理解,学生也能获得相应的业务处理经验。最后,课堂组织是否流畅、教学氛围轻松积极抑或消极对抗同样影响双语教学效果。
    结算双语教学改革需要思考的地方。
    电工实训考核经验。传统的考核步骤如下:
    (1)提前准备好实训工具、耗材和元器件,并测试其完好,清点其数目,做好其记录。
    (2)准备维修电工实训的考核题目。维修电工的实训考核题目一般从室内照明线路的安装以及故障分析、电动机的拆装、基本的电气控制线路的安装与调试这三个方面来出。其中基本的电气控制线路的安装与调试这个方面由于考核的知点比较多、考核项目容易细化、考核的时间比较恰当等优势常常被列为考核题目的优选。
    (3)选好维修电工实训的考核题目之后,打印数十份考核题目,并叠成小纸条便于学生抽签。
    (4)根据考核学生的多少,实训设备的多寡来安排实训考核,一般实训考核的时间为一个小时,一批10人。
    (5)学生根据自己实训考核时间参加考核。
    (6)老师根据学生的实际操作情况来确定学生成绩,并通知不及格的同学参加补考。
    3传统的实训考核方法的弊端
    (1)不可否认,传统的维修电工实训考核方法有其合理性,它起码是前人工作的总结。但是随着时代的发展,考核的弊端也慢慢呈现出来了,具体的弊端如下:(D打印抽签题目的纸条工作量比较大。由于学生的数目比较多,通常是一两百人,要准备的纸条很多,并且会造成一定的环境污染。
    (2)学生拿着维修电工实训教材参加考核,给人感觉是在做实训,没有考核的紧张气氛。
    (3)学生的实训考核成绩不规范,受老师的主管情绪影响比较大。部分学生对考核结果不满意,情绪比较激动,部分学生有顶撞老师的倾向。
    4改进后的实训考核方法
    4.1采用抽签软件来代替字条抽签
    本人通过大量的实践,在互联网上找一款免费的抽签软件来代替手工抽签。这个软件叫抽签助手2.8。通过这个软件,学生可以大大提高抽签的效率,同时让学生感受到信息化的气息。这款软件可以最多输人五十个抽签题目,另外还可以设置抽签的循环速度。
    4.2实时打印试卷和评分标准
    针对学生对考试规范性的质疑,我们采用现场打印试卷和评分标准的方法。学生抽签完题目之后,立即打印试卷。由于实践考试有其特殊性,学生不可能带笔在试卷上涂画,打印好的试卷还可以循环使用。这种考核方式既保证了考核的规范性又具有一定的环保性。
    4.3细化评分标准
    针对学生对考核结果的质疑,本人把维修电工的考核细化成五个小项目,它们分别是电器元件选择、元件的安装、布线、通电试验、安全文明生产等。每个小项目又分为若干个子评分项。考核的时候现场给学生打分,尽量让学生做到心服口服,减少学生对实训考核的质疑。
    5结论
    根据多年的实际工作经验,针对维修电工考核方式的弊端提出了自己的一些想法,并取得了一定的效果。但是,人们对实训考核的公平性和合理性的探寻是没有止境的。希望能抛砖引玉,吸引更多的人加人这方面的实践。